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幼儿园大班彩虹的尽头语言教案,《彩虹的尽头》是一本有趣的绘本故事,我们可以通过这本绘本来感受故事中的角色情感,还能通过绘本来感受彩虹的各种颜色,然后用语言表达自己对于这个故事的看法。

幼儿园大班彩虹的尽头语言教案

1、活动目标:

1、通过师生公读感受故事中角色的情感,体验宝贝的真正涵义。

2、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

幼儿园大班彩虹的尽头语言教案

2、活动准备:

1、人手一本《彩虹的尽头》,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》

2、《彩虹的尽头》ppt

幼儿园大班彩虹的尽头语言教案

3、活动过程:

一、放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。

师:这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝,长大了妈妈老了,妈妈成我们的宝贝。)

二、出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。

师:老师今天请来了两位小动物,(逐一出现狐狸和獾,和孩子打招呼)他们也想找宝贝,他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?

1、PPT出示(前环衬)我们先来看这是什么?

PPT出示(扉页)是什么?(彩虹)

2、PPT出示书名。(认读书名)

他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)

教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言,读内容)它们要出发找宝贝了,它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)

三、对照PPT师生共读。

1、(P6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?

P7、松鼠对獾和狐狸说了什么?

獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?

P9,他们干什么了?继续向前走,找他们真正的宝贝。离开了森林,会来到哪里?(翻一页)

P10来到哪了,在**遇到了谁?(鸭妈妈),看到了鸭妈妈,鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。P12、鸭宝宝来了,鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?

P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝,他们会怎样?(继续向前走)(翻)

P14离开小河边,继续向前找宝贝,来到哪里(山坡),在山坡上看到了谁?

(引导观察兔爷爷),年纪大的兔子,我们可以叫它什么?

P15(这里老师来讲)——兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)

P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页P16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝,它的宝贝在哪呢?

P17教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)

兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

它们顺着山坡滑下去,这时发生了什么呢?(翻下一页)

P18下雨啦,它们在干什么?下雨啦,彩虹不见了,他们的宝贝还没找到,心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?

出示PPT教师讲(P20—P21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师:宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?

P22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?

P24雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书,教师帮助梳理故事情节。

五、小结

放结束音乐4

教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。


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