【www.51miaoju.com--幼儿】
第1篇: 幼儿园安吉游戏总结
孩子是亟待展翅的雄鹰，他们需要的不是有限的屋顶，而是蔚蓝的天空!如果孩子们是船，那老师就是帆，引领孩子们在知识的海洋里不断向前。随着生活的日新月异，社会的不断发展，教育理念不断地更新，幼儿教育更是越来越受到广大群众的高度重视，所以我们幼儿教师必须把自己的知识点提高，不断地学习!.
在园长的带领及引导下，我园全体教师通过视频学习的方式把安吉游戏的游戏方法以及途径学完。通过本次视频学习，老师们领略到了安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则、放手给孩子，让孩子自主游戏，通过视频看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
对于儿童来讲，游戏等于学习，游戏就是学习!
在视频中孩子们玩滚筒，太空箱，梯子，积木玩具等。我们看到这些玩具的时候觉得很危险，如果把这些玩具带到我们幼儿园的话老师们会阻止，家长们会提意见，可是看到视频里的老师们大胆的放手让孩子们玩，解放孩子们的天性，扩展孩子们的思维，这令我们很是佩服更让我们很自卑!
安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。在这里我感悟到“管住自己的手，闭上自己的嘴，睁开自己的眼，竖起自己的耳，发现儿童”!建构游戏，训练幼儿的动手能力，和自我创造力!
我们老师需要做的不是指挥，而是去观察，去记录，我们不需要去教孩子如何玩，也不需要去介入他们之间，只需要在边上静静地看着孩子，给予陪伴和适时的鼓励!对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的运动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者，我们不应该扭曲游戏对于孩子们成长中的意义，我们也像那些老师一样尊重孩子们的天性，了解孩子们的需求，改变我们的教育观念，把游戏还给孩子们，让游戏点亮快乐的童年!
二、安吉游戏培训总结
本次活动中教师们一起观看了安吉游戏的视频后， 我们能深切的感受到在安吉游戏中孩子才是游戏的主宰者，老师为孩子们提供游戏材料、创设情景老师们不禁感叹：“这是让孩子们在玩真游戏”
当我们看到视频中孩子们熟练做各类游戏、玩各种器械时后发现幼儿园的孩子有着巨大的“潜力” ，在我们认为有危险或者孩子们玩不成的任务时，视频中孩子能够熟练的完成。
我们平时在园的区域活动让这个孩子当医生，这个孩子玩会积木，我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快，很快便没有兴趣了，这种按照大人 思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。相反让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。
作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数;害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察,慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢学会欣赏孩子......
教育家陶行知老先生说：“我们发现了孩子有创造力，认识了孩子有创造力，就必须进-步把孩子的创造力解放出来”。“玩”是最好的学前教育，把游戏还给孩子，让孩子玩“真游戏”安吉孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是，我们不需要羡慕，因为我们相信，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福。
第2篇: 幼儿园安吉游戏总结
把游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，就是要给幼儿提供一种纯天然的教学游戏模式，丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动，都给我们展现了一种新的幼儿教育的途径。
安吉游戏理念是旨在给孩子们锻炼体能的机会和无限的游戏想象。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
安吉要求老师能管住手、嘴，适时地介入游戏的指导。孩子在游戏时，教师只是在一旁静静地观察，让孩子自主、深入地进行游戏，从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。
孩子是天生的游戏家，他们是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长着，孩子的能力是不可估量的。自从接触了安吉游戏，我开始学着一步步的管住自己的手，闭上嘴，睁大眼睛，竖起耳朵来观察孩子的游戏行为，我发现了以往我没有观察到的细节，孩子们跑来跑去，爬上爬下，发展了幼儿的协调性和灵活性，身体得到了健康锻炼;游戏中每个小朋友都有属于自己的天地，在老师和同伴的鼓励下，在温暖、轻松的环境下，孩子们敞开心扉，做出很多勇敢的尝试，增加了信任，学会了互相欣赏和主动交流。
通过游戏，与学习的结合部分，更多的是知识与能力的培养，生活经验的表现。每个孩子都需要我们给予自由的空间、充分的尊重、耐心的指导和鼓励。
对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者——教师，我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念，才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发展。
第3篇: 幼儿园安吉游戏总结
伴随着科技和信息的迅猛发展，越来越多的家长和教师开始拥护和认可学习游戏。在我们校，实行了安吉游戏教学，它对孩子们有了有益的指导作用。
安吉游戏作为无教具形式的学习，主要是以发展孩子们的社会技能，增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在尊重他人、自由发现和自我表达的正确引导下，参与游戏的乐趣，懂得礼貌，丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外，营造高度轻松的教学环境，让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。
在与同学们共同玩安吉游戏之前，我们给他们讲解了关于游戏的基本规则，培养他们关注细节和社交规范的意识，帮助他们促进心理表达，增强与他人的沟通能力，从而激发学生的无限想象力，激发学生学习游戏的自信心和活跃度。
通过安吉游戏，我们给学生留下了深刻的印象，是一种新的、有趣的课堂体验。他们在游戏中可以尽情地发挥自我，表达情感和想法，积极参与，体会到快乐明白权利和义务，学会社交技巧，积极参加游戏，发展个人才能，增强友谊，突破日常的负面心理和认识的局限，令学生在轻松快乐的氛围中学习。
最后，游戏是一种有趣的、实用的教学方式，它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解，提高他们的表达能力，促进他们的发展，最大限度地挖掘他们的潜能。因此，培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及，在幼儿园教师的早期教育中应得到更多的重视。
查看更多幼儿相关内容,请点击幼儿